班會網歡迎您!

热血传奇官网开服时间:高中群案例研討:學生敵對老師怎么辦

時間:2016-03-31 09:09:24    瀏覽數:

热血传奇手游2017开区 www.rddgk.icu  

【案例呈現】

冷老師目前所帶班級有這樣一個學生:他的父親是退伍軍人,媽媽是會計,在涼山工作。小時候,他是由媽媽一個人帶大的,因為工作忙,媽媽對孩子的管教相對較少,從小就念私立學校。上了高中,他離開涼山到外地讀書。高二的時候(也就是冷老師接受這個班的時候),父親退伍了,在孩子念書的地方租房陪讀。由于租的房子是在當地的縣城,離學?;故墻銑さ木嗬?,孩子上學還是住校,周末才回家。孩子在與父母相處中,幾乎都是“隨便你們怎樣”的態度。父親說孩子缺乏嚴格管教,是需要打壓下才能成長的。周末回家,他只是能夠完成作業,不會多做額外的工作。喜歡動漫、打游戲。在冷老師剛接手這個班的時候,有一次考試之后,冷老師與孩子談心,交流之中,孩子對老師的關心表現出敵意。但是,這個孩子和同學們相處得還算可以,愛講話。他不算資質特別聰明,也不是特別有目標的孩子,還差點從內到外的生長。上周,冷老師發現他上課講話。就找他溝通。問他:“是不是當時在講話?”他說:“隨便你怎么理解,你認為是就是。”老師跟他溝通的時候,他一直都表現出一副無所謂的樣子。平時見到老師,也是一副把頭偏向一側的樣子。

【案例思考】

面對這樣的師生關系、親子關系,此時,作為班主任,我們應該怎么辦?

【案例研討】

【學術指導潘雪陵】

我個人認為,在與學生溝通的過程中,要注意四個要素,即觀察、感受、需要和請求。

所謂觀察,即對客觀事實進行細致入微地查看,不做任何帶評論性的結論。這樣我們在與學生談話的時候就是用事實講話,而不是憑主觀武斷地判定。比如冷老師的案例中,老師發現他上課講話,詢問,“是不是當時在講話”,這個詢問本身是有問題的,即在老師的心目中已經認定這個學生是在講話,其潛臺詞是“你已經在講話,你已經違紀了”。這種提問實際上已經帶有了評價的味道。在與孩子溝通時,可以不用這樣的提問,而是對觀察到的現象進行描述,越詳細越好,比如,“老師看見你上課的時候身子側著,腦袋往后看著,與后面的同學在一起說著什么,不過我發現當你們在說的時候,其他同學的眼睛都注視著黑板和講課的老師,我很好奇,你們當時在干什么?”

所謂感受,就是明確的說出內心的感受,或者盡可能的體察學生此時內心的感受。從冷老師的敘述中可以看到,這個孩子從小缺少父母的關愛,所以我懷疑他對一切對他表示關懷的眼神和問話都比較敏感,此時孩子有肯能表現出自我?;さ囊饈?,即不讓別人接近,因為他缺少關愛,所以他拒絕別人的關愛,這是一種自我?;?,或者說他不想因為別人一時半會兒的所謂的關愛就向別人繳械投降,也或許他是試探,看看老師是真的關愛還是假的關愛。

從需要的角度來看,我懷疑這個孩子從內心深處是需要別人的關愛的,但出于自我?;さ囊饈?,他外在表現出來的卻是拒絕關愛。這樣的孩子最怕的是別人的同情和過分的呵護,他可能有很強的自尊心,也可能是從小就遇到很多這樣或那樣的老師,他已經無所謂了。比如說可能小時候受到過什么傷害,比如說小時候父母不關心他,他的班主任出言諷刺過他,“沒人管”“野小子”“沒家教”等等,所以冷老師現在看到的是這個孩子對老師帶有敵意。

所謂請求,就是說出具體的要求。即清楚地告訴對方,我們希望他做什么。直截了當的很明確的告訴學生,當然不是生硬的。

綜上,我們在處理這個學生的問題時,我覺得可以有以下工作可以做:

1.多角度地了解孩子的成長歷史,家庭背景,找準孩子敵視老師的原因,盡可能地為談話做好前提準備。

2.多注意從與該生玩得好的同學那里了解一些情況。

3.注意真正地去關愛該生,而不是刻意表現出想了解他、幫助他的樣子,如果可能,老師可以有意識或無意識地參與到該生的小團隊中去游戲。比如下課的時候這幾個學生聊得很開心,老師順路經過,聽到某個話題,然后插進去聊幾句,談談自己的看法,慢慢融入到這個小團隊中去,讓該生從內心深處慢慢改變對班主任的看法,改變他的敵意。

4.與該生溝通時,要注意綜合運用溝通技巧。比如談話的環境,最好不要在辦公室,比如在路上偶遇,邊走就可以邊談了?;蛘嘸父瞿猩詿蚶呵?,你參與進去,順便就可以聊聊了。在一種輕松的氛圍中聊天,不是總盯著孩子的違紀,談話的效果會好很多。

5.如果從談話的角度說,可以有以下流程,觀察上面已經說了,接下來可以說說自己的感受,讓學生明白你的感受,“我發現你經常碰到老師把頭偏到一邊,有時候我想喊你一聲,但看見你這樣,這讓我很沮喪。我不知道我究竟什么地方做得不對,以至于你一碰到我就把頭偏在一邊,這讓我很苦惱,如果你愿意,能不能幫我解解惑?”接下來可以談談需要,“作為班主任,我需要和諧而平等的師生關系,作為學生,我猜想你也需要一個公平公正又貼心的班主任,你能告訴我,我應該怎樣做,才能讓我們的關系如同我和其他同學那樣和諧相處?”

6.談話溝通不可能畢其功于一役,談話溝通是第一步,第一次的談話很重要,也很可能沒有任何的效果,需要老師繼續預設下一次的談話。一般一星期后或半個月后再進行一次。注意?;げ捎?ldquo;非暴力溝通”的技巧與學生溝通。另外,在平常的班級生活中,要多注意觀察該生,在活動中發現學生的閃光點,不以成績為唯一標準去要求學生,我們老師要關注的是學生的健康成長,而不僅僅是學習成績的提升。

至于如何在班級中慢慢讓學生接受老師,這就是班級管理和班級活動的內容了,不是溝通的技巧。

最后建議,老師一定要和家長多溝通,這學生的問題來自于家庭,需要家長的配合,老師得弄清楚他在家的表現和他家長對他的具體要求。老師要做通家長的工作,因為從冷老師的描述中,孩子家長是缺少教育方法的,整個的就一個“嚴”字,不知道孩子真正需要什么。孩子缺少的是父母的關愛,父母不在身邊,好不容易都在身邊了,現在孩子成這樣了,父母要檢討自己,做父母的應該要承認自己教育的缺失,在老師的幫助下,家長與孩子好好溝通一次。只要是出于對孩子的幫助,家長能坦誠說出自己的不足,并表達想要彌補和幫助孩子的愿望,我想孩子還是有所觸動的。

【課題專家覃麗蘭】

冷老師為我們提供的這個案例,我們從描述來看,可以從這么幾個方面思考:1.從孩子層面看,父母管束不夠,孩子從小就養成了懶散習慣;2.從家長層面來看,父母意識到要管孩子了,孩子離自己的期望值有距離,于是恨鐵不成鋼,對孩子表現出失望,孩子破罐子破摔,在家中與父母對抗;3.從老師來看,估摸著樣的刺頭,時常是遭受老師批評的,現在到冷老師班,冷老師的說話讓他感受到鄙視,不被尊重,于是用“隨便你怎么辦”以示心理自我?;?。這孩子對老師是一直對抗的,絕不是只對冷老師,只要哪位大人稍微露出一點對他的不大滿意的態度,他就會用無所謂的態度啟動自我防護系統。如果作為老師或者家長沒有意識到這個問題的嚴重性,如果稍不注意,很容易推上社會,結交不良朋友。
 

【四川高化杜麗君】
是的,需要觀察,這也正是潘老師所言:先對客觀事實進行細致入微地查看,再對觀察到的現象進行描述,越詳細越好,比如,“老師看見你上課的時候身子側著,腦袋往后看著,與后面的同學在一起說著什么,不過我發現當你們在說的時候,其他同學的眼睛都注視著黑板和講課的老師,我很好奇,你們當時在干什么?”
 

【河南高歷楊艷品】

冷老師在一段時間里冷處理他會如何,不管他做出什么樣的小的動作,都先不處理,暗中觀察他動向。有時候一些成長中缺乏關懷的學生,選擇和老師敵對,有可能是為刷存在感,若是這種情況,任課老師可以采取一段時間內冷處理,待觀察夠,再逐步與其交談。 但是這個時候,強行扭轉也會適得其反,認為家長和老師故意找茬,覺得他哪里都不好。。

【湖北高化樊會武】
這樣的學生每個班級都有,每個老師都碰到過,關鍵是形成這樣的行為,可能原因不同。

【湖北孔令星】

 

【課題專家覃麗蘭】
這種孩子其實更需要的是您發自內心的真正關心,需要在一個新班級找到自己的位置,需要找到自信。所以也需要從三方面入手:1.家長層面,需要溝通,家長降低期望值,老師和家長溝通時,要注意不是對其孩子的批評,而是我們要共同為孩子成長鋪路,態度誠懇,希望家長改變態度適時肯定孩子積極配合。2.從老師層面,首先消除學生的敵意,A.態度誠懇,和學生進行交流,孩子出現什么問題,抱著為他解決問題的態度,表明你和他是統一戰線,和他達成共識。B.要給他在班級的存在感,給他安排一些事情去做?;掛嫠咚趺醋齪?,然后創造表揚的機會,問題要私下交流,做得好的地方當眾表揚。當然這種學生會經常反復,所以老師要寬容要忍耐得住他的反復。每年我帶的班都會有這么幾個這樣的刺頭,只要老師足夠耐心,慢慢等他們成長。

【課題專家鄭學志】
對于學生存在的問題,我覺得首先要正確歸因,不要被提問者所困擾,我們才能夠找到正確的道路。冷老師的問題有幾個地方值得我們注意:
1、孩子表現敵對,是否就是喜歡動漫、打游戲造成的,還是我們一直以為是這些原因?
2、孩子常說“隨便您怎么樣”的真實意圖是什么?
3、孩子表現出無所謂的樣子是為了什么?
如果我們不先去了解孩子,就想著怎么解決,我們會失望。
而了解孩子,一靠專業知識,二靠敏銳感覺,三靠觀察分析,四靠交流溝通。
從這四點來看,專業知識是什么?青春期孩子的心理特征,我們心理輔導的技能,這是專業知識。我問一下大家,上面三個問題,你們思考了沒有?從專業知識上,怎么理解?

我提倡圍繞主要問題就討論,深度研討一個問題,討論完了,再討論別的。發言的時候,一次性完整發言,不要想到一點就馬上說,學生上課喜歡插嘴,基本上就是這樣的。呵呵。今天大家集中討論的話題,我建議大家仔細思考。也不知道大家了解了群內討論話題沒有?預先思考了沒有?我們自己舉例的,是否有拓展意義?如果沒有延伸拓展意義,僅僅是佐證,我覺得意義也不大。

那么,我們在看了潘老師的分析之后,我們再根據案例,思考一個正確歸因——孩子為什么會敵對?隨便您怎樣,背后究竟是什么在作怪?孩子的真實意圖是什么?目的是什么?我們大家思考一下?有誰能夠說說?正確歸因,往往是解決問題的先導,因為我們把準了脈搏啊

【課題專家覃麗蘭】
孩子為什么會敵對?原因有三:一是在家不被重視,父母的失望讓他心煩;二是在校得不到老師和同學的肯定和關注,產生自卑,于是自我?;?;三是一些孩子以和老師敵對的態度博取班上的民間地位,如果是這樣的情況,那么班級里會有一批這樣以和老師做對或者陽奉陰違的學生。
【課題專家鄭學志】
麗蘭老師分析得很準確:1、個人話語權的剝奪(在家的時候不被重視);2、消極的自我防衛(我說了也是白說,你們反正不聽,隨便你們怎么辦。)3、同伴認同的需要(我不想別人認為我是孬種,我就要和老師家長對著干,顯示我長大了)這些都是孩子們的敵對背景下的心理需求

【湖北襄陽高政孔令星】

我有一個和他一樣的學生,當時他爸探親時來學??此?,說了些學習上的事,這孩子冷笑道:“這時才想到我的學習重要啊,我的前途重要??!你以前在干什么???”親子關系出了問題,家庭教育的缺失,再加上在學校沒有得到應有的關愛。
不好意思在上晚自習,忍不住。

【課題專家鄭學志】

喜歡忍不住地發言,忍不住,說明想了很久,呵呵。但是我們還可以深入一點,不僅僅是要找到問題的表面現象,還要深入思考背后的原因。正確歸因,就等于把握了孩子的心理需求。
【吉林體育彭樹合】
沒有什么太深層的見解,只是說說自己的做法
我班也有幾個這樣的同學,因為每年我都是接這種亂班,我一般針對這種學生先是觀察了解,先從側面了解這個孩子,比如通過同學,家長了解孩子,之后避開他的敏感話題,平時多溝通關心,讓他先接受老師,再慢慢入題,不管孩子的成績是否有改觀,最起碼孩子的人生觀得到了很好的改變,也就是沒成才前,先成人了。這樣如果時間允許的話成績自然也會有改變。
【課題專家鄭學志】
彭老師從解決問題的角度,告訴冷老師一個做法——我們不要急,問題遲早會解決的,解決問題需要一個過程。事實上也確實這樣。我記得麗蘭老師說過一段話——一些事情過去之后,我們再來看看當時,其實也就是那么點事兒。
   麗蘭老師的歸因,我是比較贊成的,但是還可以繼續延伸:孩子達不到您的目的和要求的時候,也會說隨您怎么樣。這時候,我們要適當地降低要求。
孩子確實是做了壞事,但是不想承認,耍賴,就用隨便您怎么樣來掩飾自己。這也是一個因素。這些因素,都體現出孩子們的一個特征——消極防衛。

【吉林體育彭樹合】

還有就是了解學生的同學圈子,他的同學圈子環境怎樣,有的時候學生在一起也會議論一些學習外的事,像這種學生如果同學圈負能量嚴重,他就是那個直接受害人,槍打出頭鳥。

【課題專家覃麗蘭】
是的,學生有時候是消極防衛,既然覺著我不好,我就這樣,你拿我怎么著,既有消極防衛,還有挑釁。教育是慢的藝術,我們要靜等花開。只要他在成長,那我們就慢慢等待。前提是老師不因孩子的態度而影響自己的態度,學生到一個新班級,總會留戀以前的班集體,哪怕以前那個班集體是個一塌糊涂的班級,在他記憶里因為離開而留下各種美好,自然面對新環境會恐懼會擔心,于是也會出現這種消極防衛。要讓他消除防衛心理,需要注意這兩個方面,一是讓學生快速融入新集體,產生歸屬感和安全感;二是老師真誠相待,讓學生感受到來自老師的溫暖。
 

【課題專家覃麗蘭】

各位老師好,麗君老師女兒摔傷了,去照顧女兒去了。我們現在總計一下今晚的研討。我們從原因探究到分析問題到怎么采取措施進行了全方面的探討這個案例,各位老師也結合自己的班集體發表了如何解決這一類問題學生的看法,感謝潘雪陵、孔令星老師、彭老師、鄭老師的助陣,辛苦麗君了,女兒受傷仍惦念群里的研討工作,愿更多的老師參與我們的研討,讓自主讓我們的高中教育更美好!您的參與就是對自主教育的最大支持!您的踐行就是對自主教育的最大延伸!感謝各位老師和專家的參與指導!我們周三七點半不見不散,下周三我們再見!
 

【課題專家鄭學志】
好了,今天晚上的討論我們就告一個段落。感謝麗君在百忙中,尤其是孩子受傷的情況下,還依然參與討論,這種責任感讓我們感動,我期待更多的老師,像麗君一樣,像麗蘭一樣,積極參與群內研討,提升自己的工作能力。
對于今天晚上的討論話題,我提出幾個不成熟的建議:
一、無論學生發生了什么問題,工作中出現了什么問題,我們都不要簡單地歸因,要有專業思維,專業知識,來引導我們對學生進行正確歸因,找準問題的根源,對癥下藥。
二、無論出現什么問題,我們都要有積極思維——問題一定能夠建設性地解決。
三、不管什么問題,我們都要有歷史的觀點——時間會過去,問題會解決,時過境遷,有些問題并不那么嚴重,樂觀點,樂觀的心態有助于自己解決問題。
課題專家鄭學志
能力是在擔當中提升的,我們加入了這個群,要想提升自己的工作能力,就要主動參與。自主——是我們的工作追求,也是我們成長的一個姿態,期待更多的老師參與我們的每周三的討論哦。

【課題專家覃麗蘭】
感謝鄭老師的慧眼,為我們大家撥開迷霧見月明
【河南語文侯朝葳】
謝謝大家認真的聊天,每次都是受益良多,自己卻沒什么見解。有種竊取勝利果實的羞愧感

【課題專家覃麗蘭】

@河南語文侯朝葳 那就趕緊加入我們的研討吧,那就是分享而不是竊取哦我們周三七點半,不見不散!

【湖南陳麗舫】
河南語文侯朝葳,好可愛,努力送果實上來吧!

【課題專家鄭學志】
領導說,崗位能夠鍛煉人,所以先提拔上去,再提升能力。我一直在思考,為什么崗位能夠鍛煉人呢?就是在實踐中成長,在參與中成長,在主動擔當中成長。主動參與,就是我們成長的一個好方法。期待每周三,不見不散。

【湖南陳麗舫】
是的,這個我深有體會,在實踐與參與中不知不覺地就長了。那些當領導的剛上去什么也不懂,根本不會當,過了一段時間的鍛煉與實踐就都學會了,教書也是一樣,一個道理。

熱門點擊

最近更新