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热血传奇手机版符石精炼技巧:班級座位巧安排

作者:天津市寶坻區大唐莊鎮運家莊中心小學 張彥紅  時間:2014-04-30 17:06:18    瀏覽數:
新接手一個班,班主任要忙的事千頭萬緒,要評選班干部,建立班委會;劃分衛生區,分衛生小組;制定各種規章制度及獎懲原則。這些是可以在較短時間內完成的,而安排座位則不是三下五除二就能結束的。
安排座位表面上看是一個簡單的問題,而實際操作起來卻要涉及到很多方面。在安排座位時首先要考慮學生身材的高矮,矮個在前,高個在后;其次要注意學生的性格特點,活潑好動的盡量被安靜穩重的隔開;還要關注學生成績,讓優秀生與學困生在一起結成幫扶對子;最后,還要考慮學生的視力。有時個別家長還要提出這樣或那樣的要求。綜合以上因素,要更合理地安排一個班級的座位,就必須有一個過程,或者說有一至兩個月的磨和期。直到班主任老師對學生有了初步的了解之后,這座位才能漸漸確定下來。
今年我接手的是五年級,十一、二歲的孩子雖然還很稚嫩,但也有了自己的想法,在座位的安排上已經不是老師怎樣安排都好了。因此,我在安排座位時一視同仁,嚴守原則。我是這樣安排座位的:全班三十人,單人單桌,橫向六行,縱向五排。按高矮個排座,男女生盡量岔開﹙一個男生一個女生﹚這是因為男孩大多好動,女孩大多好靜。同時采用“縱橫聯動”法。即單周縱排逐次滾動,一排到二排,二排到三排,三排到四排,四排到五排,五排到一排,這是基于對學生視力的?;?;而在雙周時則橫向一行與二行,三行與四行,五行與六行的同學交換座位,這是基于對學生心理的?;?,讓他們有更大的變換空間。沒有特殊情況,我不會同意他們提出的調換座位的要求。因為只要開了這個口子就會有更多的孩子提出調座的要求,處理不好甚至引出其他矛盾,對班級的管理很不利。但如果發現有人所坐的位置不利于其進步,我會找個合適的理由給他調換。
我班有個活潑的男孩,對人熱情,只是有些調皮。按身高他被安排在倒數第二座,可過了一段時間后,我發現他上課總和周圍的同學說話,寫作業也常抄襲別人的。我早想把他調到靠前的座位,但又沒有合適的理由。湊巧班中有一個男孩眼睛近視配戴了一副矯正視力的眼鏡,需要調到較后的座位上。我馬上抓住這個好機會,想把他倆調換一下,又不好直說,但我深知那個調皮的男孩很熱情。于是我在班上說明情況,對他們這行的同學說誰愿意與他調換一下,那個調皮的男孩果然主動地要求與他調換,我立刻對他的行為給予表揚。兩個人都被安排到了合理的位置??擅還柑炷歉齙髕さ哪瀉⒂侄宰約旱奈恢貌宦飭?,三番五次找我調座,要他說出理由,他又說不出,我只好和他說,這個座位更利于他好好學習,提高成績。同時向他承諾,如果期中考試平均成績在九十分以上就給他調座。他痛快地答應了。在以后的學習中他果然加倍努力,學習成績有了很大提高??傷罄疵揮性傯岬髯氖慮?,我想他已經明白老師的良苦用心了。
班級座位安排只是小事,但是它對班級管理影響不小,因此作為班主任也應在座位安排上花些心思。

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