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热血传奇之颠倒乾坤:朱洪秋:年級組建設的實踐與思考

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年級組建設的實踐與思考

朱洪秋

2007年10月12日

一、加強年級組建設的歷史背景

  二、我校年級組建設幾個發展階段

  三、加強年級組建設的幾點好處

  四、年級組建設應注意的問題

主要內容

一、加強年級組建設的歷史背景

教  研  組  管  理  為  主

(中國傳統管理)

年 級 組 管 理

(90年代后期)

年級平臺

(2003年)

“年級平臺”創建階段

“年級平臺”發展階段

“年級平臺”提升階段

二、我校年級組建設的幾個發展階段

“年級平臺”創建階段

“年級平臺”創建階段

1.“年級平臺”創建階段(03-05)

全市公開招聘

聘任教師和班主任

年級主任

四個“個性化”的 “年級平臺”

各自為戰、隨意性強、與處室矛盾

2 .“年級平臺”發展階段 (05-06)

年級平臺

界定了教育、教學、教務、科研、師訓五大職能

明確處室指導協調服務功能

提出了年級組規范管理行為

兩手抓兩手都要硬;

高一7:3

高二6:4

高三5:5

通過三條主線開展工作

班主任

備課組長

學生會

3.“年級平臺”提升階段(06-07)

校級平臺

年級平臺

學生

班級

備課組

高一

初中

高二

高三

以年級管理處為核心的德育管理框架圖

年級管理處

“年級平臺”工作“中心”變革過程

03-05年

05-06年

06-07年

三、加強年級組建設的好處

整合

年級平臺好處

管理組織扁平化

行政權威被強化

教育教學有機結合

學校家庭社會結合

效率

四、加強年級組建設應注意的問題

主任

應注意的問題

與職能處室的關系

與各教研組的關系

聘任問題

職責問題

關系

年級之間

各位領導,各位老師,隨著教育改革的不斷深化和素質教育的不斷推進,隨著學校辦學規模的不斷擴大和辦學質量的要求不斷提升,加強年級組建設的需求和呼聲也越來越高。從上個世紀90年代后期開始,年級組管理模式正在呈現茁壯成長之勢,正在成為普通中學尤其是規模較大的中學普遍推崇的學校管理模式。

從我校四年“年級平臺”打造的實踐來看,有成功也有曲折,有經驗也有教訓,但整體來講,這一改革已經成為我校走向首都名校的巨大推動力。需要特別說明的是,在學校管理實踐中,究竟是側重教研組管理還是側重年級組管理,應根據學校規模、師資力量、干部隊伍、教育改革等多種因素進行綜合考慮,選取一種比較適合學校實際的教學管理組織形式,切不可盲目模仿和一刀切。

 

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